6. СИСТЕМА ВИХОВНОЇ РОБОТИ

6.1. Основні завдання та напрями виховної роботи

·        створення умов для всебічного гармонійного розвитку особистості

·        виховання громадянина України, здатного вільно орієнтуватися в сучасному суспільно-політичному просторі

·        прищеплення високої правової культури, поваги до законів держави, формування правової свідомості

·        виховання демократичної культури, вміння відстоювати свою точку зору, поважати позицію інших

·        формування активної життєвої та громадської позиції

·        розвиток нахилів, інтересів, здібностей дитини, формування її загального культурного рівня, життєвих компетенцій

·        розвиток навчально-пізнавальних потреб і здібностей учнів, допомога їм у науковій організації своєї навчальної діяльності

·        залучення гімназистів до скарбів української народної творчості, виховання поваги до національних традицій

·        сприяння виробленню в учнів на основі загальнолюдських цінностей норм етики, моральної самооцінки, формуванню їхніх моральних переконань

·        формування вмінь та навичок використовувати досягнення мистецтва для пізнання природи, життя людей, себе як особистості

·        забезпечення процесу самовизначення, саморозвитку, самореалізації особистості

·        орієнтація учнів на аналіз своїх дій, планування своєї роботи, навчання прийомам самоконтролю

·        формування готовності до трудової діяльності

·        формування високої екологічної свідомості, прищеплення потреби у збереженні й примножуванні навколишньої краси природи

·        формування потреби у здоровому способі життя

·        озброєння батьків психолого-педагогічними знаннями, необхідними для виховання дітей

6.2. Шляхи реалізації основних завдань виховної роботи

·        створення системи виховання, яка відповідає загальнолюдським цінностям та інтересам особистості, суспільства, держави

·        сприяння підвищенню ефективності виховної діяльності педагогів, їх фахової майстерності у сфері виховання

·        орієнтація на сучасний психолого-педагогічний досвід у сфері виховання

·        озброєння класних керівників технологіями, які максимально сприяли б формуванню соціально активної особистості, здатної до саморозвитку та самовдосконалення

·        забезпечення цілісності і наступності виховного процесу

·        створення виховного середовища і забезпечення системного підходу до організації навчально-виховного процесу

·        перетворення виховного процесу гімназії на соціальний простір самопізнання, саморозвитку, самовдосконалення гімназиста

·        створення умов для набуття гімназистами індивідуального досвіду, життєтворчості

·        сприяння розвитку системи учнівського самоврядування

·        дієвість психологічної служби

·        посилення ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення її взаємодії з гімназією

·        співпраця з громадськими організаціями, соціальними службами

6.2.1. Технології, що сприяють вирішенню основних виховних завдань гімназії

·        діагностичний мінімум (вивчення рівнів адаптованості, навчальної мотивації, діагностика процесів пізнавальної сфери, вивчення інтелектуальних здібностей)

·        соціометричні дослідження класного колективу

·        виховання у грі (рольова гра, конкурс-гра, суд)

·        години спілкування (сповідь, бесіда, відверта розмова, дискусія, диспут, дебати, ток-шоу, презентація)

·        нестандартні форми проведення виховних заходів ( круглий стіл, брейн-ринг, усний журнал, зустрічі з цікавими людьми, лікарями, представниками правоохоронних органів, творчий калейдоскоп, захист проектів, свята, тематичні дискотеки)

·        спільні творчі справи та акції

·        учнівське самоврядування

·        видавнича діяльність (прес-центр, шкільна газета, випуск тематичних стіннівок, плакатів)

·        екскурсійна діяльність

·        психологічний супровід (діагностика, анкетування, тренінги, практикуми, консультації, робота підлітків-інструкторів за програмою «Рівний-рівному», лекції)

·        групова, клубна діяльність

·        батьківський всеобуч (батьківські збори, години батьківського спілкування , сімейно-родинні свята)

6.3. Принципи організації виховної роботи гімназії

·        принцип національної спрямованості

·        принцип науковості

·        принцип демократизації

·        принцип психологізації навчально-виховного процесу

·        принцип цілісності та наступності

·        принцип гармонізації сімейно-шкільного виховання

7. ГОЛОВНІ КРИТЕРІЇ ВИЗНАЧЕННЯ ПРОГРЕСИВНОГО РОЗВИТКУ

    ГІМНАЗІЇ

·        відслідковується стабільність та тенденція до підвищення основних результатів навчальної діяльності учнів

·        спостерігається задоволення потреб всіх суб’єктів навчально-виховного процесу (учнів, педагогів, адміністрації, партнерів гімназії, батьків)

·        гарантується зростання науково-методичного забезпечення освітнього процесу

·        існує тенденція до розвитку всіх підсистем на різних рівнях (науково-методична діяльність, навчально-виховна робота, психологічна служба, учнівське самоврядування, участь батьківського активу в рішенні життєво важливих проблем гімназії, дієвість благодійного фонду сприяння розвиткові гімназії, співпраця з вищими навчальними закладами, громадськими, міжнародними організаціями)

·        залишається стабільним та поступово зміцняється матеріально-технічне та економічне оснащення навчально-виховного процесу

·        протікає процес повної узгодженості практичної діяльності та освітньої парадигми як самої гімназії, так і значно ширшої системи